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智力、学习-图形、空间、操作(2)
2020-10-16 14:04:43  来源:哈巴资讯网 

薇薇妈0447 :

  再就孩子手部精细动作的相关问题请教张教授

  谢谢张教授对孩子使用筷子的问题的回复,我还有一些疑问想请教。

  薇薇的手部细微动作我感觉还是比较好的,她一岁时就能比较完整的剥掉一个鸡蛋的蛋壳。现在又有了一项新爱好:往相册里插照片,能一气半个小时甚至一个小时来做这件事,大有做不玩不罢休的劲头。她的这种表现正常吗?似乎这么大(二十七个月)的孩子很少有这种耐心,这是好事还是坏事?我应该怎样引导?敬请张教授答复。

  回复薇薇妈0447 :孩子很专心

  孩子插照片很专心,很好,你不要担心.孩子玩的时候不要打扰他,并要多鼓励,两岁多的孩子教他多做一些动手的活动,鼓励他画画,捏橡皮泥,剪纸等,大人不要过于强求,非要孩子能做的多好,依据孩子的兴趣,鼓励他多做就可以.

  莹莹妈:

  再请教专家?

  我的女儿智力发展还可以社会能力也不算差,不怎么怕人,和其他孩子交往也可以。

  最大也是我们最头疼的是她到现在不爱写字,而且很吃力,非常愁人,担心她因为书写能力太差老师常训而打击了女儿的学习积极性,专家给说说我们是否该越过学前班直接上小学?。。。。。。。

  回复莹莹妈:孩子写字

  你好。孩子不会写字有多种原因,最常见的是孩子的图形识别和组合能力较差,因为汉字是方块形状,对孩子的图形识别和组合能力要求较高,如果你的孩子写字很吃力,可能在这方面的发展较慢。一是不要着急,随着孩子年龄的增大就会发展的好一些,另一方面要多训练孩子,训练孩子的动手能力,手的精细能力,画画、剪纸,摆积木,捏橡皮泥等,你的孩子这方面的训练和游戏以前肯定少,多训练就会发展的好一些。如果孩子到了上学的年龄,其他方面都可以,也可以去上学,但要就上述的问题多训练。

  婷丫爸:

  请教张教授

  张教授,您好。请教一个问题。昨晚我和孩子一起在床上玩时,她看到墙上贴的"上、下、山、大、小"等字,就拿起笔来写,边写边让我看。我看到她的字写的是对的,但是笔顺不对。我就说:笔顺不对。并且去握她的手教她写,这时我发现她非常不乐意。当时我想,这孩子怎么这么不虚心,心里真有些生气。就把笔一放,说:好,你自己写吧。就独自看书了。事后,我觉得自己的做法有些不妥,是不是应该给孩子肯定?毕竟是她主动去写,并且字也写对了。至于笔顺,可以晚些时候再纠正?

  回复婷丫爸:没有必要纠正孩子的笔顺

  你好。孩子现在很小,孩子现在忽然对写字有兴趣,并不是说孩子想学写字,而是想对一种图案的模仿,就像模仿画一个苹果一样,你就没有必要去纠正孩子的笔顺,你一纠正,孩子的兴趣就全无,所以她当然不乐意,所以不存在是否谦虚的问题,不要用成人的思考方式去看儿童。

  吟吟妈:

  问题妈妈又来了:孩子的动手能力差怎么办

  吟吟很爱笔,给她几支彩笔或蜡笔比给她什么都高兴,可是她只肯自由地乱画,还会告诉你这是鱼这是蓝色的面之类,我曾试着在纸上画一个(或贴一个)红红的太阳,让吟吟给太阳公公画些胡子,可她根本不理我,要不就让我画;我和她一起撕纸,她只肯自己乱扯,却不肯按我教她的样子从上到下撕;撕下的碎纸我让她和我一起贴在一个画在纸上的碗上当饭,她也不肯动手,我贴上了她还要弄下来;我让她给小鱼、胡蝶等穿上漂亮的衣服(涂色),她根本没有涂在里面和概念,怎么说也不理(还不只是做不到)。我不知道怎么办好,是吟吟的动手能力太差了?还是我的要求高了?还是我的方法不好?

  另外,吟吟很小的时候我就给也买了一大桶拼装积木,她也很早就会把积木一块块插起来成为一根棍子似的,可现在她二岁了(这把戏她一岁时就会了),还是只会这些,她玩积木只是把积木从桶里倒出来,乱扔一气,小一点的时候还有兴趣看妈妈拼点什么,现在连看妈妈拼的兴趣也没有了,我该怎么教她呢。

  其实吟吟并不是做什

么事都没有耐心的,比如听故事,比如玩角色扮演游戏,她可有耐心呢,倒常常是玩得我有点不耐烦呢。总的来说好像吟吟的动手能力比较差,我应该怎么培养她呢?

  吟吟妈:关于动手能力、吃饭等

  你好。孩子刚两岁,对于孩子的动手能力的培养,要做适合他的智力发展阶段的活动。孩子现在这个年龄段只能是乱画,你不可能让孩子给你画出个名堂,对颜色的认知也仅仅是刚开始。动手能力主要是孩子的精细动作能力,可以让孩子乱画、学习用剪子、两个小指头去拿很小的珠子(拣小黄豆,大人要看着,别吃下去)等,玩积木,对于这个年龄段的孩子主要是二维积木、三维积木现在还不到年龄。二维平面积木主要是用各种形状的积木摆成一个平面图,给孩子玩拼图,先从2x2,再到2x3,拼图就是那种(如孙悟空图一切两刀,分成四块)。买些巧巧板,各种形状,让孩子去拼,给孩子橡皮泥,让孩子去乱捏,一边捏,一边表扬他,(不过你不要指望他给你捏出个什么形状来。

  睡觉问题,到点必须强制孩子睡觉,很好,有一段时间就可以形成习惯。孩子没有你们说的那么脆弱,吵他几次就会有心理问题。吃饭就按照你说的方式,早上喝牛奶后,不要给孩子带点心,养成习惯,他到幼儿园后不好好吃饭,虽然幼儿园的伙食和家里比差,但也不是不能吃,要锻炼他。大人不要心痛孩子,给孩子带点心,甚至中途去看也带食物,这坚决杜绝。下午接孩子回家后,不要给孩子吃零食,最好是任何零食都不给吃,因为养成这样的习惯,孩子在幼儿园四点钟那一餐饭不好好吃,晚餐回家也不好好吃。晚餐要吃好。

  吟吟妈:

  谢谢张教授,巧巧板是什么?

  是不是那种各种几何图形的彩色拼板?还有这么大的孩子用剪刀是不是让她随意乱剪呢?

  吟吟妈:就是传统玩具七巧板

  商场有卖,现在有各种形状的彩色拼板,选简单的给孩子玩,逐步到比较复杂。有专门卖的小孩子用的剪子,不会剪到手,你让他随便剪,锻炼手的灵巧性,以后逐步过渡到能够按照画的线剪。到四岁左右就可能剪出很好的图形。

  笑笑7830:

  张医生你好

  我的孩子5岁半,女孩儿。我发现这个问题是在她学写毛笔字的时候:在照老师的帖子练字时,有些笔画她错了我指出后,在下次她仍会错,我依旧指出,可下下次、下下次她仍会错。我也曾反省自己的态度是否太急躁,换而很轻描淡写指出,仍不行。继而发展到练琴时也会如此。上学前班后,在习拼音时,平时练习她会写p,可一听写就成q,而且我也是反复强调指出。我有一种她明知故犯的感觉,对她软硬兼施仍不见效,她时不时犯劲儿,我都累死了,真不知该怎么办才好!请教张医生了,谢谢。

  笑笑7830:孩子的空间能力是需要慢慢发展

  你好。你说得情况看,孩子并不一定是故意和你作对。比如p写成q,这是孩子心理发展的问题,我们叫做镜像书写,有的孩子上小学以后很长一段时间仍然存在这种问题,属于空间认知问题,是需要慢慢发展,多让孩子玩拼图,摆积木,画画,用橡皮泥捏物体,孩子的动手能力肯定不太好。

  清清妈咪:

  张教授好!请教,

  清清玩的时候耐心很好,但是学习的耐心好象不是很好,一旦会了,就不肯听大人的指导了,比如学剪纸,外婆第一次教她,她会了,第二次她就不许外婆发表意见了,自己很麻利地剪,可以一气剪一二十张。是不是有必要给她纠正?

  前一阵,清清自己要求要上英语班,我就给她报了名,其实也就一周两次,一次半个小时。但是这个星期她说她不想上了,而且真的就不去上了,周一晚上我问她:"今天英语老师给你们讲了什么呀?"她说:"我不是告诉你了嘛,我不去上了呀"。她们幼儿园是从大学请的一个年轻老师来教英语的,我听过她讲的公开课,感觉她不是很有耐心的老师。

  虽然我们背后夸清清有胆量,但是这样是不是太放纵她?

  清清妈咪:两个问题性质不一样

  你好。首先讲第一个问题,我看到孩子剪的纸花,

非常好,真是心灵手巧。但是关于孩子"不虚心"的问题,你们不要真的理解为是孩子不虚心。小孩子接触新事物,学习新事物,有一个过程,首先在大脑里建立一个模式,这个模式是一个基本模式,第一次不可能建立一个很详细、完整的模式。他按照这个基本模式去学习,并且要反复的练习,才可能把这个基本模式掌握,这个时候,孩子不是把自己剪的去和外婆的样品作详细的对照,而是和自己大脑里的模式对照。他自己会认为很成功,也会很高兴。这一个阶段过去之后,她可能会把自己的作品再和样品进行对照,进一步建立一个更完整的模式。再按照新的模式去学习。所以你不能认为是孩子"不虚心"。而是要按照孩子学习的规律,等孩子的兴奋感减弱之后,再慢慢帮助孩子去认识他的作品和样品之间的差别,鼓励孩子再去练习。

  第二个问题就是需要培养的孩子耐心、坚韧毅力。父母不能听孩子说不去就不去,再聪明的孩子如果不能吃苦、有毅力、耐力,将来长大也不会有出息。培养孩子的优秀品质,就是在很小的时候就要要求孩子。


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